MISION
La Escuela Normal Superior "Jorge Isaacs", es una entidad oficial, que forma maestros, auténticos profesionales de la educación, para que produzcan conocimientos e innovaciones en el campo educativo y pedagógico, apropiándose de los saberes disponibles de la sociedad, al tiempo que las generaciones de maestros egresados, sean capaces de construir tradición pedagógica, donde la formación sea cimentada en valores éticos, personales, morales y pedagógicos como contribución al mejoramiento de la calidad de la Educación, al ser gestores de transformación de su entorno social.
VISION
La Escuela Normal Superior "Jorge Isaacs" de Roldanillo, será la mejor Institución formadora de maestros en el nivel de preescolar y el ciclo de básica primaria, con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
jueves, 24 de junio de 2010
nuestra institucion formadora de maestros
La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación como fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella.
Aula de inglés en un instituto de enseñanza secundaria en Alemania.
Hay una importante corriente de opinión que defiende que la Pedagogía es en realidad una aplicación práctica de la psicología de la educación. Al tratarla como una disciplina independiente de la Psicología, se consigue "blindar" a esta disciplina de la influencia de teorías más modernas contrarias a las imperantes. Es claro y evidente que su fracaso en los sistemas educativos europeos y norteamericanos es clamoroso. Los sistemas educativos que adoptan los postulados vigentes, con más de 30 años de antigüedad pero sin apenas cambio ni evolución, están condenados a provocar la fractura social que intentan combatir desde la "Escuela Nueva".
Aula de inglés en un instituto de enseñanza secundaria en Alemania.
Hay una importante corriente de opinión que defiende que la Pedagogía es en realidad una aplicación práctica de la psicología de la educación. Al tratarla como una disciplina independiente de la Psicología, se consigue "blindar" a esta disciplina de la influencia de teorías más modernas contrarias a las imperantes. Es claro y evidente que su fracaso en los sistemas educativos europeos y norteamericanos es clamoroso. Los sistemas educativos que adoptan los postulados vigentes, con más de 30 años de antigüedad pero sin apenas cambio ni evolución, están condenados a provocar la fractura social que intentan combatir desde la "Escuela Nueva".
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